• <rt id="4akma"></rt>
    <u id="4akma"></u>
  • <blockquote id="4akma"><samp id="4akma"></samp></blockquote>
  • <bdo id="4akma"><bdo id="4akma"></bdo></bdo>
    <tr id="4akma"></tr>
  • <button id="4akma"></button>
  • 熱點推薦

    您現在的位置:首頁 >教師資格 > 考試題庫 > 模擬題 >

    廣東教師資格證中學科目二辨析題精選

    2021-04-20 17:22:44| 來源:廣東中公教育

    1.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。

    這個觀點是片面的。

    它否定了教育的目的性和社會性。

    根據馬克思主義歷史唯物主義理論,教育起源于生產勞動中傳遞生產經驗和生活經驗。

    2.凡是能影響人的身心發展的活動都是教育。

    這句話是片面的。

    教育是有目的培養人的活動,各類活動對人的身心發展的影響有積極影響和消極影響之分,只有起積極影響的我們才稱之為教育。

    因此,這句話是片面的。

    3.動物界也存在教育。

    這個觀點是錯誤的,動物界不存在教育;

    教育是一種有目的地培養人的社會活動,這是教育區別于其他事物現象的根本特征,是教育的本質屬性,也是教育的質的規定性。教育具有社會性和目的性,是人類社會所特有的實踐活動。

    而動物界所謂的“教育活動”只是動物的一種本能活動,是自發表現出來的。

    因此,動物界不存在教育。

    4.教師一定是教育者,但教育者不一定是教師。

    這句話是正確的。

    首先,教育者是指教育活動中以教為職責的人,而“教師”這個稱謂特指在社會教育活動中履行教育教學職責的專業人員,是教育者的重要組成部分。所以說教師一定是教育者。

    其次,教育者不僅包括教師,還包括教學管理人員、教材研發者以及課程標準的編寫者等。所以說教育者不一定是教師。

    因此可以說,教師一定是教育者,但教育者不一定是教師。

    5.教育由教育者、學習者和教育手段構成

    這個觀點是錯誤的。

    教育由教育者、學習者、教育中介構成。

    教育中介籠統地指那些受教育者與教育者之間起橋梁作用的物質和意識形態的東西,包括物質、意識形態和行為。

    所以這個觀點是錯誤的。

    6.教育活動由教育者、受教育者、教育中介三個要素構成,這三個要素是相互獨立的。

    這個觀點是錯誤的。教育的三要素之間既相互獨立,又相互規定,共同構成一個完整的實踐活動系統。

    沒有教育者,教育活動就不可能展開, 受教育者也不可能得到有效的指導 ;沒有受教育者,教育活動就失去了對象,無的放矢 ;沒有教育中介,教育活動就成了無米之炊 、無源之水,再好的教育意圖 、再好的發展目標,也都無法實現。

    因此,教育是由上述三個基本要素構成的一種社會實踐活動系統,是上述三個基本要素的有機結合。

    7.教育的基本形態是學校教育。

    這句話是錯誤的。

    首先形態是指事物存在形式和一般狀態表現,教育形態即指教育作為一種社會現象存在的外在形式和狀態。

    其次人類的教育活動發展至今,先后產生了社會教育、家庭教育和學校教育等幾種主要教育形態。這些教育形態既相互獨立又有密切聯系。構成了教育的總體,共同推動著人類的發展與社會的進步。其中社會教育、家庭教育和學校教育是教育的基本形態。

    由此可見,教育的基本形態不單只是學校教育。因此,這句話是錯的。

    8.教育可以改變政治經濟制度的發展方向。

    此觀點錯誤。首先,政治經濟制度對教育具有制約作用,它決定著教育目的的性質、教育的領導權、受教育的權利、部分教育內容。其次,教育對政治經濟制度具有影響作用,但不能改變政治經濟制度的發展方向。政治經濟制度的發展方向歸根到底是由社會生產力的發展狀況所決定的。

    9.政治經濟制度決定著教育的性質,因此教育沒有自己的相對獨立性。

    說法錯誤。雖然政治經濟制度決定著教育的性質,但教育具有自身的繼承關系,與以往的教育具有淵源關系,在同樣政治經濟制度和生產力發展水平的國家,會有不同特色的教育,同時,教育要受其他社會意識形態的影響,教育內容和教育觀點會有所不同,除此之外,教育與社會政治經濟發展不平衡,教育可能超期于一定的政治經濟發展水平,也可能落后于一定的政治經濟發展水平。

    10.一定條件下,制約教育性質和發展方向的最直接的社會因素是政治經濟制度。

    此觀點是正確的。政治經濟制度對教育有制約作用。政治經濟制度決定教育的領導權、受教育的權利、教育目的和教育內容。政治經濟制度通過上面四個方面作用,直接決定了教育性質和發展方向。

    11.政治經濟制度決定著教育的規模和速度。

    這句話是錯誤的。

    首先政治經濟制度對教育發展的影響與制約體現在政治經濟制度決定著教育的性質,即決定著受教育者的思想政治方向和為誰服務的問題。

    其次這種制約作用主要表現在:政治經濟制度決定教育的領導權、受教育的權利和教育目的。教育相對獨立于政治經濟制度。

    再次生產力決定教育的規模和速度。

    所以這句話是錯誤的。

    12.教育能再生產勞動力。

    此觀點正確。教育對生產力具有促進作用,其中一個重要表現就是教育能再生產勞動力。通過教育,可以使人掌握一定的知識、生產經驗和勞動技能,即把可能的勞動力轉化為現實的勞動力,提高勞動效率,促進生產力發展。

    13.教育是提高人口質量的根本途徑。

    這句話是正確的。

    影響人口質量的因素有很多,不僅包括來自上一代人的遺傳素質,也包括他所處的社會環境和生活水平,還包括教育。

    教育能提高人的遺傳素質、改善社會環境和人們的生活觀念;更重要的是,在這些條件基本相同的情況下,教育對提高人口質量發揮著決定性作用。因為人口質量主要體現在人的身體素質、以及科學文化水平和思想覺悟、道德水準等精神因素,教育作為促進人德智體美全面發展的活動,其直接的效果就是提高人口質量。

    因此,教育是提高人口質量的根本途徑。

    14.所謂關鍵期是指個體發展過程中壞境影響能起最大作用的時期。

    此觀點是正確的。所謂關鍵期是指個體發展過程中壞境影響能起最大作用的時期。在關鍵期中,在適宜的環境影響下,某種行為習得比較容易,心理發展的速度也比較快。同時,在關鍵期中,個體對環境的影響極為敏感,有時把關鍵期稱為敏感期。

     

     注:本站點發布的來源標注為“中公教育”的文章,版權均屬中公教育所有,未經允許不得轉載。
    (責任編輯:澤純)

    免責聲明:本站所提供試題均來源于網友提供或網絡搜集,由本站編輯整理,僅供個人研究、交流學習使用,不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題,請聯系本站管理員予以更改或刪除。

    廣東中公教育

    廣東中公教育公眾號 (gdoffcn)

    立即關注
    • 中公微博關注微博關注
    • 中公QQ群加入QQ群加入
    微信公眾號
    廣東中公教育官方微信號
    微博二維碼
    廣東中公教育官方微博
    咨詢電話(9:30-23:30)

    400 6300 999

    在線客服 點擊咨詢

    投訴建議:400 6300 999

    成人黄色小说,有声激情小说,黄色小说,伦理黄色小说免费阅读亚洲人和黑人无码下载|亚洲在线成人视频mi|114图库|青青草男男爱视频|91porm国内自拍app