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    2021廣東教師招聘考試每日一練3月19日答案(視頻版)

    2021-03-19 17:20:28| 來源:廣東中公教育

    參考答案及解析

    1.【答案】B。中公講師解析:本題考查教師勞動的特點。A選項教師勞動的復雜性表現在:教育目的的全面性,教育任務的多樣性勞動對象的差異性。B選項示范性指教師的言行舉止,如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象,“身教重于言教”強調的就是教師的言行舉止對學生的影向,故選B。C選項教師艻動的創造性主要表現在三個方面:因材施教,教學方法上的不斷更新,教師需要“教育機智”。D選項教師勞動的廣延性是指空間的廣延性。教師沒有嚴格界定的勞動場所,課堂內外、學校內外都可能成為教師勞動的空間。綜上,本題選B。

    2.【答案】B。中公講師解析:本題考查學生的特點。學生具有向師性,向師性是指學生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。即在學生心目中老師是高尚完美的,最值得學習。由于學生具有向師性的特點,因此教師一定要做到為人師表,做好榜樣作用。B項正確。A項:由于學生獨立能力還不強,自制力還比較差,知識基礎薄弱,要在教師的指導下進行學習,因此具有依賴性。排除。C項:學生發展具有可塑性,容易受到外界環境的影響。排除。D項:學生是教育的對象,學生以學習為主要任務,在教師指導下學習,是接受教育的主體,具有可接受性。排除。綜上,本題選B。

    3.【答案】C。中公講師解析:本題考查的是師生關系。師生關系包括三種:在教學上是授受關系;道德上是相互促進關系;人格上是平等關系。因此,本題選C。A項:師生在教學上是授受關系,排除。BD項:干擾項,排除。綜上所述,C正確。

    4.【答案】D。中公講師解析:本題考查教師的職責?!吨腥A人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、科學的界定教師是履行教育教學職責的專業人員,承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。所以,教師的根本任務是教書育人,促進學生的全面發展。D項正確。A、B、C項:均為片面說法,干擾項,排除。綜上,本題選D。

    5.【答案】D。中公講師解析:本題考查教師素養。教師的能力素養包括:(1)基礎能力素養:智能素養(觀察、思維、想象、記憶能力素養)和言語能力素養(口語、體語能力素養)。(2)職業能力素養:教學能力素養(教學設計能力、課堂管理能力、課堂施教能力),育人能力素養(心理溝通能力、行為輔導能力、班級管理能力)和教育科研能力素養。別政治方向,堅持原則能力屬于道德素養。D項正確。A、B、C項均屬于教師的能力素養,排除。綜上,本題選D。

    6.【答案】B。中公講師解析:本題考查的是教師的職業素養。“捧著一個心來,不帶半根草去”,陶行知先生的這句話強調的是教師要有果顆奉獻和責任的心,愛和責任體現的是教師職業道德中。B項正確。A項:扎實的教育理論知識指的是教育學、心理學及各科教材教法知識。屬于教師應該具備的知識素養。與題干不符,排除。C項:豐富的文化科學知識指的是教師應具有人文科學知識、社會科學知知識、自然科學知識和生活知識。屬于教師應該具備的知識素養。與題干不符,排除。D項:過硬的教育基本功,屬于教師應該具備的能力素養。為千擾項,排除。

    7.【答案】ABCD。中公講師解析:教師的基礎素養包括:思想道德素養、知識素養、能力素養、心理素養、身體素養等。其中能力素養包括(1)基礎能力素養:智能素養(觀察、思維、想象、記憶能力素養);言語能力素養(口語、體語能力素養)。(2)職業能力素養:教學能力素養(教學設計能力、課堂管理能力、課堂施教能力)、育人能力素養(心理溝通能力、行為輔導能力、班級管理能力)、教育科研能力素養。本題選項都屬于教育能力素養,故選ABCD。

    8.【答案】AC。中公講師解析:學生是活的能動體,具有主觀能動性即具有個人的興趣、愛好、追求和獨立的意志。因此,教師要巧妙地運用自身的權威,在尊重學生主動性和積極性的基礎上運用權威,使學生主動接受教育,實現自身發展。學生因其身心發展特點,知識較少,獨立性不強,不夠成熟,學生會表現出一定依賴性和向師性,但這并不能完全否定學生自身的主觀能動性。而教師的權威是教師進行教育工作的重要條件。

    9.【答案】√。中公講師解析:教師主要任務是教學,教學中就是師生互動的過程,唯有對學生適應和被學生接納才是其行為適應的關鍵,所以題干提法正確。

    10.【答案】√。中公講師解析:本題考查的是教師成長公式。波斯納認為,經驗的反思非常重要,并提出了ー個教師成長公式:經驗+反思=成長。故說法正確。

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    (責任編輯:澤純)

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